Presentación Revista

Resumen

Surge este nuevo número de la revista con interesantes aportaciones. Así, en primer lugar, el artículo realizado por la investigadora Farahai acerca del derecho a la educación y el anhelo de aprender, constituye una lectura social de la educación para lograr una nueva visión hacia el futuro y la capacitación integral de todas las personas. Se toma como base la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU (1948), considerando la educación como “un derecho inalienable” para todo ser humano, con especial incidencia en la capacitación de la infancia para una liberación personal, social y plenamente humanista, adoptando una visión de independencia
de la espiritualidad, consustancial a la persona en uso de su plena libertad, al tomar  como referencia singular el caso de Irán.
La investigación presenta como objetivo nuclear examinar críticamente cómo se regula o no se alcanza a proteger el derecho a la educación en la infancia, dadas las interferencias ideológicas, políticas y religiosas. Se propone el derecho a la educación más allá del significado de una norma y del conjunto de tratados internacionales, concebido como esencial y ligado a la dignidad de las personas, fundamental para su desarrollo y el de las sociedades.
La educación se expone como un destacado bien social y humano, que requiere una práctica pedagógica comprometida con el desarrollo integral de las personas, agentes transformadores y verdaderos protagonistas de la historia y de las mejoras de
la sociedad y de las organizaciones, en particular. La aportación y reconocimiento de este esencial derecho depende de un responsable enfoque social, que resitúe a la infancia y a la formación a lo largo de la vida, como la principal aportación para propiciar la adecuada autonomía, el conocimiento mutuo y el afán por una convivencia ciudadana en colaboración, armonía y respeto a los protagonistas de una educación liberadora.
Se proponen nuevas formas de avanzar en la educación y en la promoción del anhelo para aprender de cada estudiante, que requiere de una educación de calidad e impulso del pensamiento crítico. Se demanda una mayor autonomía de las instituciones educativas, subrayando el respeto requerido a fin de superar las mediaciones políticas e impulsar la creatividad de los estudiantes y el pleno compromiso del profesorado, ante las intensas presiones habituales en numerosos estados.