Revista Derechos Humanos y Educación https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED Revista Derechos Humanos y Educación Editorial Universitas es-ES Revista Derechos Humanos y Educación 2695-3935 Normas para la publicación de trabajos https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/62 <p>Se admiten artículos inéditos de investigación relacionados con temas de Educación y Derechos Humanos. Tendrán especial prioridad aquellos que propongan planteamientos originales e innovadores.</p> Ana Anguera Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 193 197 Inicio, Curriculum directores y secretarios y sumario https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/48 <p>ESTADO Y EL DERECHO HUMANO DE ACCESO A LA EDUCACIÓN COMO<br>RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA / STATE AND THE HUMAN RIGHT OF<br>ACCESS TO EDUCATION AS RESPECT FOR HUMAN DIGNITY<br>Alexandra Ruano Sánchez 27</p> <p><br>EDUCACIÓN CONTINUA COMO DERECHO UNIVERSAL PARA ADAPTARSE A UN ENTORNO LABORAL EN CAMBIO ACELERADO / CONTINUING EDUCATION AS A UNIVERSAL RIGHT TO ADAPT TO A WORKING ENVIRONMENT IN ACCELERATED CHANGE<br>Emilio Álvarez-Arregui, Lucía Menéndez-Menéndez, Marta María Álvarez Martínez-Cuey Xavier Arreguit 45</p> <p><br>DERECHO Y DIGNIDAD HUMANA EN EL TRABAJO: DERECHO A UN TRABAJO DECENTE / RIGHT AND HUMAN DIGNITY AT WORK: RIGHT TO DECENT WORK<br>Elena García-Cuevas Roque 69</p> <p><br>RELACIONES DIDÁCTICAS Y SOCIALES EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS COMO DETERMINANTES EN EL ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD / EDUCATIONAL AND SOCIAL RELATIONS IN SECONDARY SCHOOLS AS DETERMINANTS IN ACCESS TO QUALITY EDUCATION<br>Nicolás Eduardo Juraz-Rolón, Blanca Aurelia Valenzuela y Manuela Guillen Lugigo 99</p> <p><br>PANDEMIA Y EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN LATINOAMÉRICA. ANÁLISIS PEDAGÓGICO ENFOCADO EN LA ÉTICA / PANDEMIC AND SCHOOL PHYSICAL EDUCATION IN LATIN AMERICA. PEDAGOGICAL ANALYSIS WITH A FOCUS ON ETHICS Nelly del Carmen Orellana Arduiz y Felipe Nicolás Mujica Johnson 125</p> <p><br>PROFILI EMOZIONALI DELL’INSEGNARE / PERFILES EMOCIONALES DE LA ENSEÑANZA / EMOTIONAL PROFILES OF TEACHING<br>Maria-Chiara Michelini 141</p> Ana anguera Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 1 16 Estado y el Derecho Humano de acceso a la educación como respeto a la dignidad humana https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/63 <p>El acceso, la permanencia y continuidad en el sistema educativo es un Derecho Humano de todas las personas como consta en los acuerdos, resoluciones y más instrumentos legales nacionales e internacionales, pero existen limitaciones que no permiten alcanzar los objetivos planteados en las políticas, culturas y prácticas educativas. <br>El desafío que enfrentan los países, es institucionalizar las políticas sociales que garanticen el derecho a la educación para toda la población. Y aunque existan políticas educativas importantes, estas no son suficientes para construir sociedades más equitativas y con respeto a la dignidad humana, sumado al hecho de que agentes externos como un pandemia, ha limitado el acceso a la educación, lo cual debe ser analizado como una situación crítica que nos debe llevar a ser creativos y recursivos y no dejarlo solo como un problema que atañe al Estado.</p> Alexandra Ruano Sánchez Derechos de autor 0 2022-03-28 2022-03-28 1 5 27 43 Educación Continua como Derecho Universal para Adaptarse a un Entorno Laboral en Cambio Acelerado https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/52 <p>Sociedad, Economía y Educación siempre han estado interrelacionadas en base a las posibilidades y condiciones derivados de los ámbitos económicos, sociales, estructurales, tecnológicos, políticos, jurídicos y funcionales en cada momento histórico. Las personas físicas y <br>jurídicas tenían capacidad de respuesta a las demandas emergentes, pero a partir de la segunda <br>guerra mundial la sociedad se ha visto envuelta en un entorno que no tiene antecedentes pretéritos. Ante el cambio de escenario, los convenios internacionales van avanzando desde un claro reconocimiento del Derecho a la Educación lo que ha favorecido su integración en los principios constitucionales de los países democráticos. En este trabajo presentamos algunos de los efectos que el cambio de situación está generando en el entorno laboral ya que conlleva una “revolución de las competencias” que demanda entender que la Educación viene acompañada de una Formación a lo largo de la Vida que requiere ser consolidada como un derecho para todas las personas, lo que conlleva un compromiso de los ámbitos políticos, académicos, sociales y empresariales para construir un Sistema Universal de Aprendizaje Permanente, Sostenible y <br>Corresponsable.</p> Emilio Álvarez-Arregui Lucía Menéndez-Menéndez Marta María Álvarez Martínez-Cue Xavier Arreguit Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 45 67 Derecho y dignidad humana en el trabajo: Derecho a un trabajo decente https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/53 <p>El derecho al trabajo está consagrado y protegido en documentos e instrumentos internacionales, así como en textos constitucionales, en el marco de los derechos humanos o fundamentales. Su estrecha vinculación, ya sea directa o indirecta, con la dignidad de la persona es innegable. El concepto de “trabajo decente”, acuñado ya en 1999, se ha incorporado a uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, en concreto, al Objetivo 8, el cual ha sido fuertemente golpeado por la pandemia global. Como consecuencia de ello, el paquete de medidas, estrategias y acciones, implementado con notorias diferencias <br>en los países desarrollados y en desarrollo, tendrá que ser reorientado o reinventado.</p> Elena García-Cuevas Roque Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 69 98 Relaciones didácticas y sociales en las escuelas secundarias como determinantes en el acceso a una educación de calidad https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/54 <p>Los llamados de atención a la conducta disruptiva en adolescentes es algo que ha aumentado paulatinamente y con ello, la necesidad de innovar en la manera de formarlos de manera íntegra y de actuar sobre su madurez moral y social. No obstante, diversos aspectos agravan esta circunstancia, absteniendo a los jóvenes del derecho a una educación de calidad. Es por ello que, a través del estudio de clima escolar e interacciones socio-comunicativas y didácticas en aulas de clase, se intentará dar un juicio de valor sobre si el acceso a una educación digna en la localidad es realmente un hecho o solo es una especulación. Examinar los componentes que conforman el dialogo entre estudiantes; de sus entendidos entre círculos sociales; de su percepción sobre entornos que deberían de favorecer su aprendizaje; y de su percepción sobre la interrelación entre actores del proceso educativo, fue posible con el empleo de la metodología cualitativa de investigación, gracias a la técnica de grupos focales con alumnos de escuelas secundarias públicas en el noroeste de México. Los resultados apuntan a una urgencia de mejora tanto en la convivencia social en el aula, como en el entendimiento entre docentes y dicentes. </p> Nicolás Eduardo Juraz-Rolón Blanca Aurelia Valenzuela Manuela Guillen Lugigo Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 99 123 Pandemia y Educación Física escolar en Latinoamérica. Análisis pedagógico enfocado en la ética https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/55 <p>En los últimos dos años el mundo ha experimentado una crisis sanitaria que ha tenido efectos en todos los ámbitos socioculturales. En el caso de la educación, se suspendieron todas las clases presenciales y se inició una etapa de educación remota, mediada por los avances de la tecnología y las competencias digitales. No obstante, también esto sucedió en un ambiente de <br>múltiples desigualdades sociales. En este medio, se desarrolló este estudio de revisión narrativa, el cual pretendió conocer las experiencias de la enseñanza de la Educación Física escolar en Latinoamérica en el contexto de la pandemia. En cuanto a la información analizada, se incluyeron seis estudios empíricos. Los resultados muestran que en algunos contextos hubo experiencias <br>positivas de aprendizaje y en otros estuvieron más reflejadas las experiencias negativas. Se concluye que el acceso a internet y el de competencias digitales fue fundamental en las experiencias de educación remota. Asimismo, en el mismo sentido de lo anterior, hay que señalar que el entorno sociocultural de cada comunidad educativa es clave para interpretar las experiencias de Educación Física en pandemia.</p> Nelly del Carmen Orellana Arduiz Felipe Nicolás Mujica Johnson Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 125 139 Perfiles emocionales de la enseñanza https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/56 <p>En el ámbito de la concepción unitaria del proceso de enseñanza/aprendizaje y del derecho al desarrollo integral de la personalidad, este informe pretende enfocar el tema de las emociones desde el punto de vista del profesional docente. Se analizarán algunas perspectivas específicas, con especial atención al papel que juegan las emociones en la enseñanza y en las formas de la mediación didáctica. Las discusiones también se sustentarán con referencia a los resultados de las investigaciones tanto antes como después de la pandemia de Covid-19.</p> María-Chiara Michelini Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 141 157 La expedición del posacuerdo hacia la paz y derechos humanos de las víctimas del conflicto armado en Colombia desde la participación política https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/59 <p>En el presente artículo se discurre lo atinente a la apertura democrática para la construcción de paz a través de la representación política territorial, mediante el análisis de la creación de las 16 Circunscripciones Transitorias Especiales de Paz para la Cámara de Representantes, como fundamento de inclusión política, cultural y ambiental de las víctimas del conflicto armado interno en Colombia; ineludible medida de construcción de la paz a la luz de los derechos humanos y el respeto por la vida. En este sentido, se realizan consideraciones constitucionales, jurisprudenciales y legales de la prevalencia del derecho sustancial a la protección de las personas, con el propósito que se restablezcan los derechos humanos amenazados o vulnerados a las víctimas del conflicto acorde a lo establecido en el punto 2 del Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera, suscrito entre el Gobierno Nacional y la guerrilla de las FARC-EP en el año 2016, que se constituyó para la expedición del posacuerdo hacia la paz, priorizando el respeto por los Derechos Humanos en Colombia.</p> Amparo de Jesús Zárate Cuello Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 159 174 Presentación https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/50 <p>El número que presentamos sintetiza los más complejos derechos, que asume el ser humano, con prioridad el docente, especialmente en situaciones de incertidumbre, que evidencian los principales retos, que en la sociedad de la complejidad, el impacto tecnológico y las crisis, se evidencian, siendo necesaria una formación a lo largo de la vida, que se erige como la principal tarea de las personas, si se desea que disfruten de una vida plena, sana y en gozo integral, experimentando cada momento y compartiendo las permanentes transformaciones socio-culturales, económicas, situacionales y globales.<br>La existencia humana, en sí misma, al compartir estas realidades de complejidad, pero requeridas de la aplicación del principio de glocalización y de una armonía sistémica, ha de verse reflejada en nuevos proyectos y programas, que le propicien un verdadero horizonte de plenitud y adaptación continua; a la espera de avanzar y tomar conciencia del verdadero cometido de cada protagonista a lo largo de su existencia y con presencia social ante las múltiples escenarios a compartir.<br>Se ofrecen acciones y reflexiones destacadas, que una sociedad avanzada nos presenta, aunque desde numerosas perplejidades y contradicciones, que nos demandan una intensa y retadora respuesta, que hemos de asumir aplicando la educación permanente y generando una continua actitud innovadora.</p> Antonio Medina Revilla Narciso Martinez Morán Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 17 24 Recensiones https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/60 <p><strong>Rubio Roldán, M. J., Martín Cuadrado, A. M. y Cabrerizo Diago, J. (Coords.) (2020). Recursos para atender la diversidad en contextos educativos. Madrid: UNED, 284 pp. ISBN: 978-84-362-7620-6. </strong>por Blas Campos Barrionuevo, Inspector de Educación, Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía.&nbsp; UNED. C.A. “Andrés de Vandelvira” Jaén.<strong><br></strong></p> <p><strong>Ahedo, J., Caro, C. y Fuentes, J.L. (Coords.) (2021). Cultivar el carácter en la familia: una tarea ineludible. Dykinson. 176 páginas. ISBN: 978-84-1377-417-6</strong> por Nuria de la Cruz Martín Consejería de Educación (Comunidad de Madrid).</p> <p><strong>Vigostky en el aula. Enseñanza para el Desarrollo. Autor: Ramón F. Ferreiro Gravié. Editorial: Alexandria. Año de publicación: 2020. Número de páginas: 332. ISBN: 9 798581 516287.</strong> por Elisabet Vizoso, Ed.D. College Registrar and Director of Admissions Miami Dade College.</p> <p><strong>Domínguez Garrido, M. C., López-Gómez, E. y Cacheiro-González, M. L. (Coords.)&nbsp; (2021). Investigación e Internacionalización en la formación basada en competencias. Madrid: Dykinson, 283 pp. ISBN: 978-84-1377-367-4. </strong>por Blas Campos Barrionuevo, Inspector de Educación, Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía, UNED. C.A. “Andrés de Vandelvira” Jaén</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Blas Campos Barrionuevo Nuria de la Cruz Martín Elisabet Vizoso Derechos de autor 2022 2022-03-25 2022-03-25 1 5 177 192