Revista Derechos Humanos y Educación https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED Revista Derechos Humanos y Educación Editorial Universitas es-ES Revista Derechos Humanos y Educación 2695-3935 Inicio, Curriculum directores, secretarios y sumario https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/70 <p><strong>DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES PARA LA DOCENCIA DE UN PROGRAMA DE MOVILIDAD ACADÉMICA EN PROCESOS DE FORMACIÓN. UNA EXPERIENCIA TRANSDISCIPLINARIA DE ABP EN MÉXICO / DEVELOPMENT OF DIGITAL SKILLS FOR TEACHING AN ACADEMIC MOBILITY PROGRAM IN TRAINING PROCESSES. A TRANSDISCIPLINARY PBL EXPERIENCE IN MEXICO</strong><br>Mª Verónica Nava Avilés, Laura Carreño Crespo y M ª de Lourdes Huertero Delgado&nbsp;</p> <p>Página 25</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>LE COMPETENZE NELLA FORMAZIONE PROFESSIONALE DEGLI EDUCATORI</strong><br>Silvia Fioretti</p> <p>Página 45</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN / HUMAN RIGHTS AND DIGITAL RIGHTS IN THE INFORMATION SOCIETY</strong><br>Euclides J. Cova Fernández</p> <p>Página&nbsp; 61</p> <p><strong>EL PROGRAMA ERASMUS+ COMO FACTOR DE CALIDAD PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO / THE ERASMUS+ PROGRAM AS A QUALITY FACTOR FOR TEACHER EDUCATION</strong><br>Lidia Blanco Reyes, Marcos Jesús Iglesias Martínez y Inés Lozano Cabezas</p> <p>Página 81</p> <p><strong>DERECHO A LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE SORDOS / RIGHT TO EDUCATION AND TEACHING OF DEAF PEOPLE</strong><br>Alfredo Alcina Madueño</p> <p>Página 101</p> <p><strong>LA DISCRIMINACIÓN RACIAL DE LOS NIÑOS GITANOS EN LAS ESCUELAS / RACIAL DISCRIMINATION AGAINST ROMA CHILDREN IN SCHOOLS</strong><br>Cristina Hermida del Llano</p> <p>Página 121</p> <p><strong>LA PENSIÓN DE JUBILACIÓN EN EL SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL ESPAÑOL / THE RETIREMENT PENSION IN THE SPANISH SOCIAL SECURITY SYSTEM</strong><br>José Ramón Díez Rodríguez</p> <p>Página 151</p> <p><strong>REGULACIÓN DE LA EUTANASIA EN ESPAÑA ¿UN CAJÓN DESASTRE QUE AMENAZA EL DERECHO A LA VIDA? / REGULATION OF EUTHANASIA IN SPAIN. A DANGEROUS PROBLEM FOR THE RIGHT TO LIFE?</strong><br>Francisco Rivas García</p> <p>Página 195</p> <p><strong>DE LO PRIVADO A LO PÚBLICO. EL EJERCICO DE LA MATERNIDAD Y DE LA PATERNIDAD EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR COMO OBJETO DE POLÍTICA PÚBLICA / FROM PRIVATE TO PUBLIC: MOTHERHOOD AND FATHERHOOD IN A CONTEXT OF HIGHER EDUCATION AS AN OBJECT OF PUBLIC POLICY</strong><br>Mtra. Lizeth Gabriela Gámez Grijalva y Dra. Blanca Aurelia Valenzuela</p> <p>Página 227</p> <p><strong>¿UN DERECHO HUMANO A LOS CUIDADOS PALIATIVOS? / ¿A HUMAN RIGHT TO PALLIATIVE CARE?</strong><br>Manuel Ruiz Martínez-Cañavate</p> <p>Página 247</p> <p><strong>Recensiones</strong></p> <p>Pa´gina 269</p> <p>&nbsp;</p> Ana Anguera Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 1 18 Recensiones https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/82 <p><strong>Recensión a MASSIMO BALDACCI (2022), «A socio-ethical education curriculum: Proposal for a democratic school». Roma: Ed. Carocci. ISBN: 9788829013920</strong></p> <p>Enrico Bocciolesi<br>Universidad de Urbino ‘Carlo Bo’<br>enrico.bocciolesi@uniurb.it</p> <p><strong>NEUROCIENCIA, ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS. Editorial Dykinson, colección</strong><br><strong>Bioética para Pensar. Febrero 2022 páginas. Manuel Ruiz Martínez-Cañavate. Fiscalía de Málaga (Sección Territorial de Torremolinos). Doctor en Derecho y Ciencias</strong><br><strong>Sociales. Grupo de Investigación Aula Internacional de Biomedicina, Ética y Derechos Humanos</strong></p> <p>Dr. Francisco Rivas García.<br>Unidad Municipal de Salud y Consumo.<br>Excmo. Ayuntamiento de Guadix (Granada)<br>saludyconsumo@guadix.es</p> <p><strong>MARCOS DEL CANO, Ana María y MARTÍNEZ MORÁN, Narciso, Coordinadores. MARTÍNEZ MORÁN, N. . RODRÍGUEZ BENAVIDES, L., LEONSEGUI GUILLOT, I. y LORENTE SANTOS, M., DEONTOLOGÍA Y RÉGIMEN PROFESIONAL DE LA ABOGACÍA, 2ª edición, ISBN 978-84-7991-575-9, Edit. UNIVERSITAS, Madrid 2021</strong></p> <p>Gonzalo Santos de Dios<br>Procurador de los Tribunales de Madrid</p> <p><strong>Alcina Madueño, A. (2021). Políticas educativas de la enseñanza de personas sordas. Editorial Aula Magna, McGraw-Hill. 365 páginas. ISBN: 9788418392870</strong></p> <p>Belinda Domingo Gómez<br>Centro Asociado UNED-Madrid<br>beldomingo@madrid.uned.es</p> Enrico Bocciolesi Dr. Francisco Rivas García Gonzalo Santos de Dios Belinda Domingo Gómez Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 269 288 Presentación https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/71 <p>La postpandemia se ha convertido en un periodo de reflexión, por lo que nos encontramos ante una situación sociosanitaria y educativa caracterizada por la complejidad, las fluctuantes subidas y bajadas de casos y la crisis bélica en Europa. Este número de la Revista Científico-Humanista se caracteriza por converger aspectos e investigaciones de máxima actualidad, desde los que se espera avanzar en el reconocimiento de los más elementales derechos, apoyados desde una educación creativa y generadora de esperanza y orientada a la toma de conciencia de las personas con el fin de asentar la vida y la Nueva Humanidad.<br>El avance en los Derechos Humanos se despliega mediante el más elemental conocimiento, disfrute y pleno sentido de una vida comprometida consigo misma y con todas las personas, conscientes del avance y toma de conciencia ante la misma, sin la<br>cual, el resto de proyectos y el compromiso vital, carecen de horizonte y de afianzamiento del verdadero camino, dado que es el disfrute de la vida humana el que llena de valor y ofrece un sentimiento profundo ante el ser y su impacto social.<br>El derecho a la vida, sin cortapisas, y menos aún la anulación de tal horizonte vital mediante la eutanasia, ha de entenderse como el más destacado, dado que al anular el auténtico horizonte de esperanza y superación continua que da a cada ser humano<br>la verdadera dimensión de la vida al propio proyecto, se hace incompatible con el concepto de autodesarrollo vital e integral.<br>Se presentan fundamentados argumentos para superar los momentos de desesperanza, tortura existencial y evidentes cotas de sin sentido, ante las cuales la persona anula su propio juicio y descubre en la finalización de su existencia un falso camino para la liberación integral y culmen de una existencia complicada ante la presión de los tormentos, que acongojan y sitúan a cada ser humano ante las limitaciones y el descubrimiento del verdadero camino a trabajar: redescubrir el horizonte para cada habitante del universo en tensión y apertura continua, reconsiderando su perspectiva existencial.<br>El derecho a la existencia supera cuantas limitaciones y obstáculos se presentan, especialmente influidos por los continuos y creativos modos de ser e interactuar en la década 2020-2030, que ha representado el inicio de estados inciertos, con dimensiones desproporcionadas vividas desde el aislamiento social y la presión tecnológica, pero necesitadas de un horizonte de imaginación, búsqueda de nuevos valores y la profundización en los sentimientos, proyectos y compromisos más relevantes para avanzar en la superación de los actuales y futuros retos.</p> Ana Anguera Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 19 24 Normas para la publicación de trabajos https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/83 <p>Se admiten artículos inéditos de investigación relacionados con temas de Educación y<br>Derechos Humanos. Tendrán especial prioridad aquellos que propongan planteamientos originales e innovadores.</p> Ana Anguera Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 289 293 Desarrollo de habilidades digitales para la docencia de un Programa de movilidad académica en procesos de formación. Una experiencia transdisciplinaria de ABP en México https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/72 <p>La investigación del desarrollo de habilidades digitales para la docencia de un programa de movilidad académica en procesos de formación que ofrece la Escuela Normal Superior de México (ENSM) sitúa a la educación digital como un derecho de las personas, en su dimensiones macro, con la necesaria teorización y reflexión colectiva de debate abierto; y, micro, en la producción de generación, aplicación e innovación de conocimiento del Cuerpo Académico de Gestión Escolar. Los resultados, revisan desde literacidades digitales redes categoriales del trabajo bibliométrico realizado y el análisis hermenéutico, da cuenta ¿De qué forma los escenarios virtuales facilitan el aprendizaje basado en proyectos (ABP)? Al considerar que en ellos, se fortaleció la construcción colectiva y el diálogo de saberes transdisciplinarios en procesos de eco-formación, durante la Pandemia del COVID-19.</p> María Verónica Nava Avilés Laura Carreño Crespo María de Lourdes Huertero Delgado Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 25 43 Le competenze nella formazione professionale degli educatori https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/73 <p>Il tema della formazione delle competenze professionali in campo educativo è un argomento molto dibattuto nella letteratura e, negli anni più recenti, è stato protagonista anche di parte della discussione politica. In Italia la professionalità educativa ha trovato, infatti, un riconoscimento normativo dopo un lungo iter legislativo terminato con la legge n. 205 del 2017 che disciplina le professioni di educatore professionale socio-pedagogico, di educatore professionale socio-sanitario e di pedagogista. In questo articolo si discute l’origine e lo sviluppo del concetto di competenza affrontandone la complessità di costrutto e le caratteristiche costitutive<br>nella formazione professionale. Il nodo problematico del rapporto tra teoria e prassi è affrontato alla luce delle prospettive integrative e professionalizzanti volte a sviluppare il ‘saper agire’ nei contesti educativi.</p> Silvia Fioretti Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 45 60 Derechos Humanos y Derechos Digitales en la Sociedad de la Información https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/74 <p>En la Sociedad de Información concurren una serie de actividades en las que se interrelacionan los seres humanos y en donde la información se concibe como un elemento clave. Este artículo aborda la aparición de un conjunto de derechos, denominados “derechos digitales”, los cuales han sido fruto del avance de las tecnologías digitales, de Internet y de las Tecnologías de la<br>Información y Comunicación (TIC). Se trata de la cuarta generación de Derechos Humanos (DDHH) según varios autores. Muchos de tales derechos están vinculados con los DDHH debido a que tienen lugar en el mundo digital en donde sea pretende que también prevalezcan los valores democráticos que favorezcan la convivencia, el respeto y la equidad entre los que allí acceden. Se describen varias propuestas de derechos digitales, definiciones y ejemplos, a fin de propiciar la creacción y/o actualización de normativa relativa al mundo digital.</p> Euclides J. Cova Fernández Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 61 80 El programa Erasmus+ como factor de calidad para la formación del profesorado https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/75 <p>El programa ERASMUS+ favorece la adquisición las competencias profesionales docentes y<br>contribuye a la construcción de la ciudadanía europea, concepto humanista que debe ser conseguido mediante la educación. Esta investigación tiene como objetivo analizar en qué medida<br>el programa ERASMUS+ beneficia al desarrollo profesional docente y su impacto en la práctica educativa. Para la recopilación de los datos se ha empleado una entrevista semiestructurada y se ha utilizado el programa cualitativo AQUAD para el análisis de las narrativas obtenidas. Los resultados evidencian que el programa ERASMUS+ fomenta la red de contactos docentes<br>transfronterizos y promueve el intercambio directo de nuevas metodologías y recursos entre especialistas de la educación promoviendo la innovación educativa y a su vez, el aprendizaje y uso de la lengua extranjera, entre otros. Los beneficios obtenidos, van más allá del campo profesional, evidenciándose beneficios personales como el aumento de la seguridad, la autonomía y la motivación. Por otro lado, se procura proyectar las repercusiones del programa para promover la participación en el mismo por considerar a ERASMUS+ como una dimensión que contribuye a la calidad en el desarrollo profesional del profesorado.</p> Lidia Blanco Reyes Marcos Jesús Iglesias Martínez Inés Lozano Cabezas Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 81 100 Derecho a la educación y enseñanza de sordos https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/76 <p>Las enseñanzas de sordomudos/sordos/con discapacidad auditiva en España forman parte del sistema educativo desde el Reglamento General de Instrucción Pública de 1821, de fugaz vigencia. Aparecerán de nuevo en la ordenación de enseñanzas de la Ley de Instrucción Pública de 1857 y hasta mediados de 1960 el derecho de las personas sordas a la educación se regulará por disposiciones administrativas y reglamentos del Colegio de Sordomudos de Madrid, y desde éstos se regulará el resto de la red especial. A finales del siglo XX, el referido derecho se verá reforzado por el proceso de integración en centros ordinarios y por el reconocimiento,<br>ley de 2007, del derecho a utilizar los medios orales y de lengua de signos para el acceso a los curriculum.<br>Las políticas educativas de las enseñanzas de sordomudos presentan similitudes con las generales, pero también una fuerte especificidad, y en este contexto, surge una cuestión: ¿el alumnado sordo en qué grado ha alcanzado el Derecho a la Educación?</p> Alfredo Alcina Madueño Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 101 120 La discriminación racial de los niños gitanos en las escuelas https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/77 <p>La comunidad gitana sigue siendo víctima de numerosos prejuicios y ataques racistas en el ámbito europeo. Aquí se analizan algunos desafíos sistémicos pendientes en el ámbito educativo, tales como la lucha contra el fracaso escolar, el combate contra la segregación racial y la escolarización inadecuada de los niños gitanos en escuelas dirigidas a alumnos con necesidades especiales, a través de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. A pesar de que el Consejo de Europa y de la Unión Europea han impulsado una voluminosa y creciente normativa internacional protectora de las minorías étnicas y raciales, esto no ha sido suficiente<br>hasta la fecha. Se insta por ello a que aumente la colaboración de los tribunales y se adopten medidas específicas para mejorar el rendimiento educativo de los niños gitanos.&nbsp;</p> Cristina Hermida del Llano Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 121 150 La pensión de jubilación en el sistema de seguridad social español https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/78 <p>La sostenibilidad del sistema de pensiones de la Seguridad Social será el principal reto de futuro para gran parte de los países europeos, especialmente para España, donde la baja natalidad, la inminente jubilación de la generación del baby boom, junto con otros factores económicos y sociales amenazan la configuración del sistema de reparto. En el actual trabajo se expone, de<br>forma detallada, como ha quedado configurado el sistema español de pensiones de jubilación, tras la reciente reforma realizada en el pasado mes de diciembre 2021, ofreciendo una visión práctica y estableciendo un estudio comparativo con los sistemas de otros países europeos.</p> José Ramón Díez Rodríguez Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 151 194 Regulación de la eutanasia en España ¿un cajón desastre que amenaza el derecho a la vida? https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/79 <p>La eutanasia es una controvertida temática que sigue siendo fuente de debate y dilemas bioéticos que surgen en el final de la vida y que no goza con un consenso unánime por parte de todos los sectores y administraciones implicadas. Aunque existen partidarios y detractores, si es cierto que su despenalización, por parte de los países, no es un hecho generalizado ante la ausencia<br>de un consenso global sobre la necesidad de considerarla como una prestación universal por parte de los sistemas sanitarios. Desde el pasado mes de junio de 2021, España se convierte en otro país que se suma a la lista de aquellos que han promulgado una ley para regular la eutanasia con la excepción que dicha ley deja numerosos aspectos no regulados de manera concreta y presenta ambigüedades. Su aplicación puede suponer una amenaza al derecho a la vida ya que su protección actual por parte del Estado puede ir desnaturalizándose hasta el punto que se equipare el mismo derecho a vivir que a solicitar ayuda para morir.</p> Francisco Rivas García Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 195 226 De lo privado a lo público. El ejercico de la maternidad y de la paternidad en un contexto de Educación Superior como objeto de política pública https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/80 <p>Un reciente cuestionamiento en relación a las actividades de cuidado ha empezado a hacer presencia en las agendas nacionales de la región de Latinoamérica, abordando el cuidado como un derecho humano, posibilitando la implementación de políticas públicas que sumen a erradicar una serie de desigualdades que se han acentado sobre todo en las mujeres. El reconocimiento del cuidado como un trabajo esencial para el desarrollo social ha sido piedra angular para ampliar la discusión y extrapolarlo a un asunto de interés público. Las poblaciones estudiantiles que se sucriben a los espacios universitarios y que ejercen maternidad o paternidad no se eximen del cuidado ni de las prácticas sociales impuestas al mismo, sin embargo no todas las Instituciones de Educación Superior cuentan con mecanismos institucionales que desde una perspectiva inclusiva brinden alternativas a estas poblaciones. Por lo anterior, se hace necesario realizar un análisis de la situación actual en los espacios de educación superior y de las políticas de cuidado de la región para establecer además de su pertinencia, la importancia de que sean normativas articuladas que impacten en todos los campos sociales.</p> Mtra. Lizeth Gabriela Gámez Grijalva Dra. Blanca Aurelia Valenzuela Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-09-23 2022-09-23 1 6 227 245 ¿Un derecho humano a los cuidados paliativos? https://revistaderechoshumanosyeducacion.es/index.php/DHED/article/view/81 <p>En el contexto normativo actual, resulta necesario analizar la importancia de los cuidados paliativos en la fase final de la vida de la persona. Una aproximación a su contenido nos muestra elementos claves de la medicina paliativa, tales como el alivio del dolor, la sedación, la adecuación del esfuerzo terapéutico y la atención a los familiares. En este marco, es oportuno plantearse si existe un derecho humano a los cuidados paliativos. Finalmente, el actual sistema jurídico español está determinado por las normas autonómicas relativas al proceso de muerte.</p> Manuel Ruiz Martínez-Cañavate Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-08-05 2022-08-05 1 6 247 268